О. Лімунська (Ізраїль)

 В ситуації Ізраїля бомбосховища або захищені кімнати є у більшості будинків. Ці місця зазвичай заздалегідь готуються для перебування у них дітей. В них заносять іграшки, арт-матеріали, пластилін, фарби, олівці, папір. Взагалі, все, що знаходиться в бомбосховищі може слугувати арт-матеріалом для ігор. Використання речей, одягу, взуття, коробок, камінців може використовуватися для структурування дитячого ігрового простору. Основна мета полягає в тому, щоб діти в бомбосховищі виробляли навичку бачити / знаходити у тому просторі, в якому перебувають, матеріал для гри.  

Гра «Чий туфля?». Кожен скидує по одній власній туфлі у спільну купу. Один з граючих стає спиною до купи. Інший бере випадкове взуття й питає в першого, чиє воно («чий туфля?»), на що учасник призначає, кому має воно дістатися. В результаті усі дивляться, яким чином розподілилося взуття учасників. Зазвичай трапляється певна плутанина.   

Гра «Долання перешкод». Коли дорослі сидять купкою, їх можна також використовувати як перешкоди при завданні потрапити з точки А наявного простору до точки В.

Гра «Малюнок на спині». Діти стають у шеренгу обличчям до спини іншого. Ведучий малює щось на спині останнього. Який малює це на спині наступного, й т.д. Перший учасник має за наявності паперу й олівців намалювати, а при відсутності – сказати, що було намальовано. В подальшому діти можуть вигадати історію з тим, що малювалося.

Гра «Стіна». За можливості простір стіни можна використовувати як ігровий простір для рольових ігор дітей. На стіні можливо зонувати простір, намалювати крейдою, маркерами, іншим власний простір, ходити один до одного в гості, організовувати власне життя.